Nadchodzące kartkówki

W najbliższym tygodniu sprawdzamy umiejętność:

• W czwartek 15 października: zaznaczanie i odczytywanie pełnych godzin na zegarze w systemie 12 i 24 godzinnym, obliczenia zegarowe: ile godzin minęło od... do...
• W piątek 16 października: pisanie z pamięci słów z rz wymiennym oraz ćwiczenia wyjaśniające pisownię wyrazów z rz kończących się na -arz, -erz oraz zasadę wymiany rz-r i r-rz

Najbliższe, zapowiedziane kartkówki/sprawdziany

Przypominam:

Na jutro (poniedziałek 21 września) uczniowie umieją powiedzieć cały alfabet. Jeśli uczeń nie będzie znał alfabetu ustnie, ma obowiązek zdawać go do skutku. Następnym krokiem będzie konieczność opanowania alfabetu pisemnie oraz układania słów w kolejności alfabetycznej (co robimy od ubiegłego roku szkolnego), również pisemnie, wg pierwszej, drugiej i trzeciej litery.

Na jutro również po raz kolejny dzieci przynoszą zeszyty do ćwiczeń w pisaniu. 

Na piątek 25 września przypominamy sobie nazwy miesiąca, ich kolejność, liczby rzymskie oraz 3 sposoby zapisywania dat. 

Przekraczanie progu dziesiątkowego - dodawanie

Od jakiegoś czasu ćwiczymy w klasie dodawanie z przekraczaniem progu dziesiątkowego - nazwa straszna :) dzieciom jej nie podaję.

O co chodzi?

Do tej pory dodawanie zamykało się w obrębie 10, lub polegało na doliczeniu do pełnej 10tki, np.:

3 + 7   lub   10 + 4   lub   5 + 10

Obecnie weszliśmy na następny stopień wtajemniczenia - najpierw należy dopełnić do pełnej dziesiątki, potem dopiero dodając resztę. Stąd też to rozpisywanie.

Zaczynaliśmy od rozrysowania sobie problemu na konkretach (w ćwiczeniach to były kolorowe kuleczki, ja dawałam dzieciom różne inne elementy). Mam jednak wrażenie, że chociaż ten sposób postępowania, wprowadzania jest zgodny z pedagogiką wczesnoszkolną, to... rysowanie zagmatwało dzieciom sprawę. Przeszliśmy więc do zadań bez rysowania - jednakże dzieci nadal mogą liczyć na palcach, liczydle czy patyczkach!

Przykładowo:

7 + 9 = 7 + 3 + 6 = 10 + 6 = 16

                   10

Dzieci dostały do wklejenia do zeszytu kolorowy przykład, ale oczywiście same rozpisując - nie muszą używać kolorów. 

We wtorek 5 maja będzie kartkówka, sprawdzająca umiejętność dodawania w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. 

Pierwsze pisanie ze słuchu za nami

Zaczęliśmy pisanie ze słuchu. Prosto i bardzo spokojnie. Myślę, że zasady takie, które ustaliłam z dziećmi, pozostaną bez zmian do połowy maja - piszą wszyscy, sprawdzam i poprawiam błędy, natomiast ocenę cyfrową dostają osoby, które naprawdę dobrze napiszą - 4, 5 i 6. Ocen 1, 2 i 3 nie stawiam, pozostaję przy poprawianiu błędów.

Pisanie ze słuchu to następny krok po pisaniu z pamięci. Mówię słowo/zdanie, dziecko je zapisuje. Oczywiście powtarzam. Kiedy zacząć? Tu zdania są podzielone, niektórzy nauczyciele wprowadzają pisanie ze słuchu w 1 klasie, inni dopiero w klasie 2. Starałam się iść tu na kompromis, stąd poprawianie bezocenowe w przypadku trudności. Natomiast wychodzę z założenia, iż zdecydowanie łatwiej najpierw ćwiczyć, bez stresu, że pójdzie gorzej i ocena będzie gorsza. Z reguły jeśli dziecko ma dobrze opanowanie głoskowanie, to pisanie ze słuchu idzie dobrze (pomijam tu trudności ortograficzne).

Dzieci napisały 8 słów: koc, plecak, latarka, bajka, zebra, auto i... jeszcze 2 słowa, których nie mogę sobie przypomnieć. Bardzo proszę, jeśli któryś uczeń 1a pamięta :) to proszę Rodzica o wpis w komentarzu.

W każdym razie słowa proste, bez trudności ortograficznych. Poszło naprawdę nieźle, dzieci mają uzupełnione oceny w zeszytach informacji*, proszę sprawdzić ewentualną ocenę w języku polskim: INNE. Tam jest tylko jedna ocena, właśnie z pisania ze słuchu.

Pisanie z pamięci jak najbardziej zostaje priorytetem, piszemy co środę. 

*Kilkoro uczniów zostawiło zeszyty w klasie, podam we wtorek. 

Pisanie z pamięci

Kilka dni temu Pierwszaki miały wstęp do dyktanda :) Odbyło się bowiem tzw. pisanie z pamięci. Polega to na tym, iż nauczyciel zapisuje na tablicy słowo bądź zdanie, wspólnie czytamy, analizujemy ewentualne trudności ortograficzne, każdy wyraz głoskujemy po czym... treść zostaje zmazana, a dziecko ma na kartce zapisać zapamiętany tekst. 

Oczywiście - na pierwszy ogień poszły pojedyncze słowa - przy czym nie wszystkie jednocześnie zapisałam. Kolejność była taka:

klasa

miód

dywan

cytryna

Zapowiedziałam uczniom, iż z uwagi na pierwsze pisanie z pamięci (zadanie, nowe, trudniejsze) poprawię ewentualne błędy, oczywiście, jednakże ocenię tylko prace napisane na 4 i 5. Tak też zrobiłam, prace do wglądu w teczkach dzieci, w trakcie najbliższych konsultacji (17 grudnia).

Ocenianie zgodnie z obowiązującym w szkole Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania wygląda następująco:

Brak błędów - ocena bardzo dobra (5)

1-2 błędy - ocena dobra (4)

3-4 błędy - ocena dostateczna (3)

5-6 błędów - ocena dopuszczająca (2)

7 i więcej błędów - ocena niedostateczna (1)

Przy pisaniu z pamięci błędem jest również opuszczenie lub przestawienie liter, dlatego przykładowo:

klasa - wyraz bezbłędnie napisany

ALE

kalsa - zamienione litery A i L, jest to jeden błąd

LUB

klsa - "zjedzona" litera A, jest to jeden błąd.

Sprawdzian - język angielski

Ponieważ sporo dzieciaków było w piątek nieobecnych, wrzucam informację tutaj - może dotrze do zainteresowanych :)

20 października, tj. w poniedziałek, z języka angielskiego będzie sprawdzian - zwierzątka, dziewczynka, chłopiec oraz liczby do 5. 

Sprawdzian nr 1 - wrzesień

W najbliższą środę (24 września) dzieciaki-pierwszaki napiszą swój pierwszy w życiu sprawdzian :) 

Co należy powtórzyć w domu: pisanie poznanych liter: a, A, l, L, o, O (te ostatnie poznamy jutro), przeliczanie wyrazów w słyszanych zdaniach, pisanie liter w odpowiednich kratkach pod obrazkami (a, l, o), porównywanie liczebności zbiorów, wyróżnianie JEDNEGO elementu, pojęcia: prawa strona, lewa strona.  

Będą 2 oceny - z części polonistycznej i części matematycznej. Pojawi się również zadanie dodatkowe - na 6 :) Aby otrzymać ocenę celującą, najpierw trzeba rozwiązać prawidłowo wszystkie zadania matematyczne - ponieważ zadanie będzie właśnie z tej dziedziny.