Hodujemy jabłuszka. Pierwsze wrześniowe zadanie dodatkowe.

Zadania dodatkowe są wyłącznie dla chętnych uczniów. Sprawdzam je, lecz nie stawiam ocen - prawidłowo wykonane zadania dadzą dodatkowe jabłuszka na klasowym drzewku sukcesów :)

Zadania dodatkowe oddajemy rozwiązane na czystej, podpisanej kartce. Jedno zadanie - to kilka ćwiczeń do wykonania - tylko prawidłowe rozwiązanie wszystkich pomoże w wyhodowaniu jabłuszka!

Startujemy!

Zadanie 1 - czas na rozwiązanie i oddanie macie do 26 września

Ćwiczenie 1

Podane wyrazy ułóż i zapisz w kolejności alfabetycznej:

rzeka, kalafior, firanka, babunia, chmura, parowóz, taksówka

Ćwiczenie 2

Ułóż i zapisz zdania z rozsypanek - pamiętaj o wielkiej literze na początku zdania oraz o kropce na końcu:

zachód w słońca oglądałam wakacje 

granatowe pędziło ulicą piękne, auto

smaku lody o czekoladowym lubię najbardziej 

Ćwiczenie 3

Wyjaśnij pisownię podanych wyrazów wg wzoru: lód - lody

wór - 

nóżka - 

krówka - 

mrówka - 

ogród - 

piórko - 

pszczółka - 

Ćwiczenie 4

Przeczytaj podane słowa. Przepisz je, zaznaczając obok, jaki to rodzaj: męski, żeński czy nijaki?

lodówka, dziecko, stół, kanapka, wiadro, zegarek

Ćwiczenie 5

Przepisz podane słowa. Określ, które z nich jest czasownikiem, rzeczownikiem, przymiotnikiem - napisz skróty nad nimi (cz - czasownik, rz - rzeczownik, p - przymiotnik):

parasolka, głęboki, kalendarz, zjada, kolorowa, śpiewała, portfel

Butelkowi detektywi

Szukamy przymiotników, ukrytych w butelce:

Migawki codzienne

Gramy w Kaboom! Karo, Fabik, Łuki, Kinia, Magda, Zuzka i Zuzka - grają w wersję przymiotnikowo-czasownikowo-rzeczownikową. 

Bartek, Natasza, Colin, Mati, Hanka i Dorka - w wersję z mnożeniem. 

Plener malarski - przyjemnie mieć taki teren zielony wokół szkoły :)

Ćwiczymy ortografię - "ż" niewymienne.

I znów w ruchu :) tym razem - za pomocą pisaków suchościeralnych, tak łatwiej korygować błędy na bieżąco.

Ortograficzne wyścigi i tablica interaktywna

Kilka dni temu dzieciaki miały lekcję na korytarzu.

W różnych miejscach ponaklejałam wyrazy z "ó" niewymiennym, zadaniem dzieci było odnalezienie ich wszystkich i zapisanie w zeszycie. Utrudnienie - nie można szukać z zeszytem i przepisywać, należy podbiec do słowa, odczytać, zapamiętać pisownię, wrócić do zeszytu i zapisać. Zabawa przednia :)

A w piątek - utrwalamy wyrazy na dyktando, pisząc na tablicy interaktywnej:

Matma biegająco! I ortograficzny żółwik :)

Dzisiaj rano pani nie pozwoliła wejść nam do klasy. Kazała ustawić plecaki pod ścianą na korytarzu, dobrała nas w pary, rozdała kartki i pisaki - i wyruszyliśmy na poszukiwanie "naszych" działań. 

Każda para musiała znaleźć działania z mnożeniem i dzieleniem, wskazówką był kolor. Działania były przyklejone na stolikach.

A tu - efekty!

A potem w 3 lub 4 osoby szukaliśmy wyrazów z "ó" i "u" - na żółwiku! A jeszcze potem - sprawdzaliśmy wzajemnie swoje zapiski:

Czas płynie...

Zaczęliśmy poznawać dokładniej zegar. Lekko nie jest :) ale ćwiczymy:

Skoro zegar, to czas, to i - czasownik. Przypomnienie - i wprowadzenie czasu przeszłego, teraźniejszego i przyszłego. I - samodzielne zapisywanie czasowników na... brzuszkach bałwanów :)

I na koniec - bałwany techniką pozytyw/negatyw. Wyszły świetnie!

Pisemny podział słów na sylaby

Drodzy Rodzice,

zapewne w zeszytach do języka polskiego czy w ćwiczeniach zauważacie poprawione na czerwono wyrazy, dzielone na sylaby - głównie ma to miejsce przy przenoszeniu słów do następnej linijki. I tu małe wyjaśnienie - poprawiam również prawidłowo przeniesione wyrazy. Często bowiem wyraz da się podzielić na 2 sposoby, przy czym jeden podział jest prostszy czy lepiej brzmiący, np.:

1) ko-szu-lka

2) ko-szul-ka

Oba sposoby są prawidłowe, ale łatwiej jest wypowiedzieć czy przeczytać sposób 2. Dlatego, by wyrobić w dzieciach nawyk prostszego podziału - poprawiam, jednakże poprawione w ten sposób słowa nie podlegają ocenie. Nie jest to teoretycznie błąd.

Natomiast jeśli oceniam np. przepisywanie tekstu lub typowo - podział pisemny na sylaby i słowo podzielone jest błędnie - podlega to ocenie, np.:

dom - ek

d - omek

dome - k

Zadania dywanowe

Wreszcie jest miejsce!

Na dywanie - uzupełniamy "domek samogłosek" i... budujemy słowa z fasolek!